С первого сентября 2011 года обучение в начальной школе будет вестись согласно стандартам нового поколения. По этой причине периодически возобновляется давнее обсуждение темы об увеличении сроков обучения в школах до 12 лет. О том, целесообразно ли это, и как это будет осуществляться, мы и поговорим в данной статье.

Принятый образовательный стандарт подразумевает 12 лет обучения

Вопрос 1. 

Почему дискуссии о переходе на обучение по двенадцатилетней программе в общеобразовательной школе снова стали актуальными? 

Это объясняется тем, что образовательные стандарты нового поколения диктуют и ставят начальному образованию новые цели. Теперь начальная школа должна научить ребенка не только писать, читать и считать, чем и сейчас они вполне благополучно занимаются. Ему должны будут привить две необходимые группы совершенно новых умений. Это, во-первых, универсальные учебные действия, которые составляют основу навыков учиться: навыки решать творческие задачи и навык анализа, поиска и информационной интерпретации. Во-вторых, это формирование у учеников мотивации к самому обучению, оказание им всесторонней помощи в саморазвитии и самоорганизации. Учитель, который занимался до этого с ребятами просто предметом как таковым, теперь будет на учебном материале решать две совершенно новые задачи. Определённо, это потребует затрат времени. И за 4 года поставленные цели достигнуть нереально. 

Вопрос 2. 

Может интенсификация процесса обучения поможет достижению целей? 

Категорически возражаю, потому что это негативно скажется и на здоровье ребёнка, и на усвоении им необходимого школьного материала. Учащиеся младших классов не могут быстро усваивать новый материал. При обучении следует учитывать и то обстоятельство, что параллельно идет их гормональное и физическое развитие. С каждым годом увеличивается число «дезадаптивных» детей, которые испытывают не только проблемы со сверстниками, но и с усвоением материала. Интенсификация процесса обучения только увеличит количество таких учеников. Увеличение срока обучения даст возможность равномерно распределять нагрузку. Значит, объем преподаваемых дисциплин останется таким же, а дополнительное время затратится на освоение названных 2-х групп умений. 

Вопрос 3. 

Чем можно пожертвовать, увеличивая срок нахождения в начальной школе? Придется у средней школы «отобрать» год или даже 2? 

Сейчас невозможно сказать, за счет каких изменений эта идея может реализоваться на практике. Увеличение срока обучения в начальной школе не предполагает 2 года. Для усвоения нужного объема умений, может хватить и пяти лет в начальной школе. По мнению специалистов, существует как минимум 2 варианта, увеличивающих срок начальному обучению. При первом варианте дополнительное время на обучение в младшей школе действительно появиться за счет средней. Естественно средняя школа при таком раскладе сократится. Яркие примеры «работы» этой схемы мы видим на Западе. Например, в Германии, во Франции, Англии школа начального образования давно шестилетняя, а учеба распределяется равными частями между старшей и средней школой. Второй вариант возможного для нас пути – это прибавление 1-го года до школы: год «предшкольного» обучения. 

Вопрос 4. 

В связи с увеличением срока начального обучения как изменится средняя, а затем и старшая школа? 

Эти школы изменятся и не увеличивая срок обучения в начальной школе, причина тому - введённые стандарты нового поколения в школе и для этих ступеней образования. Принятые новые стандарты – это основа для перехода школ на 12 лет обучения, который неизбежно появился бы сам, но в контексте современной жизни внедрение новых стандартов стало просто необходимостью. Современные задачи невозможно решать старыми методами и в старые сроки. А сокращение в средней школе срока обучения бояться не стоит. Обучая ученика в начальных классах работе с информацией, учитель в несколько раз упрощает ему последующий процесс обучения, он будет быстрее усваивать программу старших классов и средней школы. 

Вопрос 5. 

Существуют ли сейчас какие-то предложения специалистов, которые приближали бы появление начальной школы с шестью годами обучения? 

В начале нужно провести исследование, в первой части которого включено было бы и обобщение мирового опыта. Следующий этап: необходимо определить «пилотные» субъекты РФ или отдельные школы, где будет проведена апробация проекта. Только после получения результатов апробации можно будет говорить о перспективах внедрения подобной практики в стране. Все эти эксперименты могут занять лет пять, как минимум. Поэтому обозначенной проблемой необходимо начинать заниматься, желательно, скорее, поскольку в таком виде, в котором начальное образование существует сейчас, оно не способно полностью перейти на новый стандарт без причинения ущерба для уже возложенных на него функций и поставленных задач. 

Новые стандарты позволяют родителям участвовать в управлении школой 

Основным направлением национальной образовательной программы «Наша новая школа», которую утвердил президент РФ, является внедрение новых образовательных стандартов. Стандарты были зарегистрированы Министерством юстиции двадцать второго декабря 2009 г и вступят в силу первого сентября 2011 г централизованно на всей территории. О том, какие изменения в образовательном процессе школ произойдут для учащихся, учителей и их родителей, мы сейчас рассмотрим. 

Вопрос 6. 

Чем отличается новый стандарт от предыдущего, и почему система образования нуждается в подобных изменениях? 

Предыдущий стандарт конкретизировал содержание образования: что необходимо изучать на уроках алгебры, что - на уроках литературы, произведения каких авторов должны быть изучены, какие формулы разобраны. Аналогичный расклад был по всем предметам. Новые стандарты переводят фокус внимания с «содержательных» компонентов на другие варианты по регулированию образовательных процессов. Изменение структуры стандартов образования происходит не только в РФ, да и во всех развитых странах мира. Уже в начале семидесятых годов прошлого столетия стало понятно: цикл обновления технологий значительно короче цикла обновления содержания в образовании. Чтобы обучить детей чему-то, нужно разработать множество методик и методических пособий, научить работающих учителей, как их использовать и как организовать учебный процесс. Все это требует много времени. Но время бежит вперед быстрее, и в результате наступает момент, когда снова требуется внедрять что-то новое. В результате педагогика сочла необходимым найти другие варианты, которые обеспечат усвоение знаний учениками. 
В 2007 году решено было обозначить в стандартах не объем информации, которую нужно усвоить, а основное требование к условиям, при которых проходит процесс обучения: количество часов, определяемых на изучение предметов, структура программ образования, чтобы избежать перегрузку учеников материалами - перечень требований к ключевым компетенциям, овладеть которыми они должны. В средней и старшей школе аналогичные изменения также коснутся образовательных стандартов. 

Вопрос 7. 

Что же поменяется в жизни учеников и родителей после введения нового стандарта? 

Родители смогут непосредственно влиять на весь процесс образования и более активно будут привлечены к управлению школой. В новых стандартах прописали специальные полномочия участников процесса образования, применительно к которым предполагается создать школьные советы. В них будут приглашены родители учащихся и они будут определять, что предпочтительнее из вариативного содержания к изучению их детьми – это примерно 20% от всего содержания образования в младших классах. Таких возможностей регулирования предполагается тем больше, чем старше ступень обучения. К примеру, старшие классы совместно с родителями выбирают образовательный профиль и сами определяют, какое образование дополнительно им необходимо. 

Вопрос 8. 

Как на практике будет выглядеть реализация принципов нового стандарта? 

Все образовательные программы будут разрабатываться с учётом формирования у учеников умения ориентироваться в большом объеме информации. У детей это повысит интерес к учебе, научит их выделять, что непонятно, а в результате – научит учиться. На учителей возлагается забота о формировании «межпредметных» взаимосвязей: использование понятий, к примеру, из математики применительно к физике, и наоборот. Значимая роль для всестороннего развития учеников отводится «внеучебной» деятельности. Она будет регламентирована более понятными правилами. 

Вопрос 9. 

Готовят ли учителей к введению новых стандартов, ведь он предопределяет много нововведений, с которыми они не сталкивались? 

В большинстве регионов уже сейчас проводят специальные совещания и семинары, на которых педагогам и другим работникам образовательной сферы разъясняют механизмы и принципы реализации нового стандарта образования. В академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования и Российской академии образования уже обучают и консультируют преподавателей. По планируемым расчетам за 2010 год и первое полугодие 2011 года все преподаватели пройдут курсы повышения квалификации, и с первого сентября 2011 года начнут обучать первоклассников по новому стандарту. Естественно, нельзя исключить и появление частных компаний, которые непременно будут предлагать системе образования услуги по обучению преподавателей.